... är ett begrepp som använts på olika håll på nätet. Det handlar om den bloggsfär, Twitter och andra sociala medier som finns idag och de möjligheter vi idag har att kommunicera med varandra över nätet.

Det har blivit alltmer populärt att dela med sig av erfarenheter, material och personliga tankar i samhället, inte minst bland lärare. Bloggtrenden har pågått länge och kommer nog att fortsätta länge till. På Twitter hittar man mängder av lärare som tycker, tänker, delar, och snackar med varandra.

Dela, dela, dela!

Lektion.se startades av några lärare för ca 10 år sedan för att underlätta delandet av lektionsmaterial. Idag finns knappt någon lärare som inte varit här minst en gång och tittat.

Scoop.it är en tjänst där man samlar, kommenterar och delar artiklar, länkar och annat nätmaterial smidigt. Har ökat i popularitet det senaste halvåret. Sök t.ex. på utbildning.

Diigo är en populär tjänst för att samla sina bokmärken på webben samt markera och kommentera på innehåll på webbsidor. Samlingarna kan delas med andra och göras öppna så att många kan samarbeta. Länkskafferiet har en samling som handlar om appar i skolan.

Lärplattformar som Vklass innehåller flera funktioner för att skapa och dela material både med elever och andra lärare runtom i landet.

Skapa, organisera och utforska!

Jing är ett verktyg för att spela in musrörelser på skärmen enkelt. Det kan användas till att göra t.ex. demonstrationsvideos eller för att kommentera på en elevuppgift. Funkar på Mac och PC.

Doodle är ett verktyg för att snabbt boka möten med flera inblandade. Du sätter upp några förslag på tider, skickar ut och får en snygg översikt över vilka tider de olika deltagarna kan.

En Wiki är en webbsajt du lätt kan skapa själv där alla deltagare snabbt kan lägga till eget material. Allt material blir sökbart och det är lätt att samarbeta kring innehållet. Wikis kan skapas gratis på många olika sajter på nätet. Även i Vklass finns en funktion för att skapa dina egna Wikis enkelt.

Prezi är ett sätt att skapa spännande interaktiva presentationer.

Google Docs (nu Drive) är ett utmärkt sätt att skapa dokument som man enkelt kan samarbeta kring. För de skolor som har Google Apps finns det även direkt inbakat i Vklass.

Bambuser är en tjänst för att visa live-video på nätet. Ladda hem en app till din telefon och börja sända ditt live-program!

Intressanta skolbloggar

Här är några av de mest populära skolbloggarna. Många av dem finns även på andra sociala medier som t.ex. Twitter och scoop.it. Listan är långt ifrån komplett, men genom dessa klickar du dig lätt vidare till mer läsning!

Joachim Thornström, http://thonström.se/
Joachim är IT-samordnare på Ystad kommun och mellanstadielärare. Han står även bakom sajten Skolväskan, ett länkbibliotek som används av många. Hittas även på Twitter: @joachimth. Ystad kommun är också en kommun som flitigt använder Vklass på sina skolor.

Anna Kaya, http://nyisvenskaskolan.blogspot.se
Anna är lärare i Sigtuna i en förberedelseklass. Hon är mycket aktiv på Twitter som @Anna_Kaya och har även en intressant länksamling på scoop.it.

Marie Andersson Öpedagogen, http://opedagogen.se/
Marie arbetar på Gotland och vann 2011 Guldäpplet för sitt arbete med att integrera IT i undervisningen.

Erica Lövgren, http://klassiskt.blogspot.se/
Läs- och skrivutvecklare i Piteå som arbertar mycket med metoden Att skriva sig till läsning. Finns även på Twitter: @ericalovgren.

Daniel Barker, http://barkersthlm.blogspot.se/
Gymnasielärare i Stockholm som arbetar med begreppet The flipped classroom.

Hej!

Jag heter Elias Selinder och kommer från och med idag att arbeta här på Softronic med Vklass. Mina arbetsområden blir nya och befintliga kunder, vidareutveckling av Vklass, utbildningar m.m. Jag är utbildad lärare mot åk 1-6 och har tidigare arbetat med utveckling av digitala läromedel. Jag hoppas att jag med min bakgrund och erfarenhet ska kunna bidra till Vklass!

Jag brinner för IT-utveckling och lärande och tror verkligen att bra digitala hjälpmedel kan göra stor nytta i skolan. De ska underlätta vardagen för lärare och elever, vara roliga, pedagogiska och enkla att använda. Jag tycker att det är viktigt att verktygen är anpassade till varje användare. Vad behöver läraren för att underlätta administration, kommunikation, lektionsplanering, klassrumsarbetet m.m.? Vad behöver eleven för att på bästa sätt kunna diskutera, hitta information, få tillgång till läromedel, lämna in prov och uppgifter, utnyttja sin 1-1 dator och mycket mer? Hur gör vi det enkelt för föräldrar att få tillgång till information om sitt barns skolgång?

Vi lever i en tid med snabb teknisk utveckling. Det är molntjänster, surfplattor, 4G, appar, Twitter och YouTube-kändisar. Även skolan förändras. Lgr 11 och teknikupphandlingar innebär förändringar och ställer nya krav på den pedagogiska verksamheten. Allt detta ställer också nya krav på leverantörer av läromedel, lärplattformar, hårdvara och andra verktyg i skolan. Jag tror att skolan, både lärare, rektorer och elever, är i en ganska unik position att påverka hur de vill att deras framtida pedagogiska verktyg ska se ut. Hur ska läromedel fungera och vem är det egentligen som ska göra dem? Hur kan administrationen i skolan underlättas med digitala verktyg? Sociala medier tar ett stort utrymme i nästan allas våra liv, ska de göra det även i skolan?

Det ska bli spännande att höra era tankar kring den digitala utvecklingen i skolan och vad ni använder tekniken till idag. Vilka behov, krav, utmaningar, utvecklingsmöjligheter finns? Jag ser fram emot att träffa många av er och diskutera hur vi kan arbeta vidare med och utveckla Vklass. Jag hoppas även träffa många nya kunder och partners så att vi kan göra en fantastisk produkt ännu bättre!

Har ni frågor eller funderingar, kontakta gärna mig på elias.selinder@softronic.se

Med vänlig hälsning,

Elias

Alla som har varit i en diskussion, vet att ibland sitter du bara och nickar instämmande eller så sitter du tyst och inte vill lägga dig i eftersom du tror att dina argument inte håller måttet. Kanske förutsätter du att ingen kommer att lyssna eller så vill du bara inte avbryta samtalet för att presentera just din idé! Många känner igen sig i detta resonemang och problemet är att alla inte har möjlighet att uttrycka sin personliga åsikt i muntliga diskussioner. Denna problematik existerar inte bara bland vuxna i lunchrummet utan även bland eleverna i klassrummet!

Därför väljer allt fler skolor att arbeta med blended learning eftersom det skapar möjligheten att föra diskussioner online! Att låta en klass hålla en asynkron diskurs på nätet kan vara fördelaktigt för många studenter som har svårt att ta plats i en vanlig diskussion i klassrummet. Framförallt bör man kombinera de muntliga diskussionerna i klassrummet med de nätbaserade så att alla får säga sitt. För att kunna genomföra dessa nätbaserade diskussioner krävs det att skolan har tillgång till digitala verktyg, till exempel kan man med hjälp av lärplattformen Vklass starta alldeles egna forumtrådar.

Under termin 2010-2011 har det genomförts fem projekt i olika amerikanska skolor där det testats att införa asynkrona diskussioner på nätet som en del av undervisningen. Brunsell Alderton och Lucky Mason-William testade att genomföra projektet på studenter som pluggar till lärare på ett amerikanskt universitet. Chris Crimino och Katherine Theobald testade att införa nätbaserade diskussioner i undervisningen för highschoolelever som läser biologi, Nancy Bryant testade det med en klass i ämnet miljövetenskap och Brandon Fritz i en kurs om geovetenskap. Resultatet av dessa projekt har sedan sammanställt till fyra punkter som beskriver varför nätbaserade diskussioner är fördelaktiga i undervisningen.

#1 Tid för reflektion
I diskussioner som sker muntligt i klassrummet finns det ingen tid för reflektion. I asynkrona diskussioner på nätet får eleven tid att läsa andras tankar och idéer. Det gör att eleven får tillgång till andra synsätt och får nyttig input som sedan kan användas till att utveckla sitt eget tankesätt.

#2 Minskad oro
Många elever är nervösa och oroliga för att slänga sig in i livliga diskussioner eftersom risken för att göra bort sig är stor. Den extra tid som eleverna får vid nätbaserade diskussioner medför att de kan komponera ihop ett svar som de verkligen kan stå för. Chris Criminos undersökning visar tydliga resultat på att det sker en förändring av kulturen i klassrummet. Innan projektet startade och klassen enbart hade face-to-face diskussioner så deltog endast 17% av eleverna i samtalet. Några veckor efter att det nätbaserade diskussionsforumet införts var 72 % av studenterna aktiva i den diskussion som efteråt hölls i klassrummet. Eleverna kände sig förmodligen mer bekväma och självsäkra när de fått tid för reflektion.

#3 Storleken har en betydande roll
Det är viktigt att ha en balans i antalet deltagare i de nätbaserade diskussionerna. För många deltagare gör att diskussionen uppfattas som osammanhängande och diffus medans det med få deltagare blir för livligt. Resultatet av studierna visar att en grupp på 7-10 personer fungerar bäst.

#4 Instruktionerna till diskussionen är viktig
För att få eleverna mer involverade i diskussionsuppgiften bör den vara utformad i rätt format och beröra ett relevant ämne. Ju mer eleven kan om ämnet, desto högre kvalité blir det på inläggen och engagemanget i diskussionen ökar. Undersökningen visade att när studenterna själva fick leda diskussionerna blev det mycket bra samspel mellan dem. När lärarledda diskussioner genomfördes var en del av frågorna öppna, vilket gjorde att elevernas svar var av högre kvalité eftersom de öppna frågorna gav utrymme åt mer genomtänkta svar. När läraren istället valde att ställa en stängd fråga (som hade ett självklart svar) kvävdes diskussionen helt. Så rekommendationerna till lärare som funderar på att implementera denna arbetsmetod är att noga tänka igenom uppgiftens utförande. Blandningen mellan nätbaserad och muntlig diskussion i klassrummet är en användbar undervisningsmetod, dessutom kan den nätbaserade diskussionsuppgiften fungera som ett alternativ till traditionella läxor!

Hur kan Vklass lärplattform vara till hjälp vid utövandet av utbildningsmetoden Blended learning?

Blended Learning är ett begrepp som används flitigt i diskussioner kring skolans utveckling. Detta för att många skolor idag väljer att kombinera fysisk närvaro i klassrummet med digital interaktion och denna metod kallas alltså för blended learning. Graden av inblandning utav digitala hjälpmedel kan variera, men grundtanken är att den fysiska undervisningen ska kompletteras med den digitala. Denna mix av utlärningsmetoder effektiviserar många skolors arbete. För att kunna genomföra undervisning som bygger på Blended learnings principen är det nödvändigt med en digital plattform. Vklass är en användarvänlig lärplattform som har många av de egenskaper som behövs för att skapa en effektiv studiemiljö.

Blended learning bygger även på öppenhet mellan alla inblandade parter och Vklass skapar möjligheter till interaktion mellan skolans alla enheter. Möjligheter till dialog skapas genom Vklass nätbaserade meddelandehantering, forumet eller via sms. Detta skapar oändligt med kommunikationskanaler och att kommunicera är en viktig del i skolans dagliga arbete. Meddelandekonversationer eller sms- avisering mellan lärare och elev är ett exempel på lätthanterligt verktyg som kan användas till att handleda eleverna mer flexibelt än tidigare. Detta gör även att handledningen går att anpassa efter varje specifik elev eftersom alla elever har olika behov. Även kollegor emellan kan detta användas för att skapa en flexiblare och mer effektivare arbetsplats. Att lärarnas lektionsplanering är förlagd digitalt är ytterligare ett användbart verktyg i Vklass som underlättar arbetet. Det finns möjlighet för lärarna att ändra, ta bort eller lägga till lektioner ur schemat och detta kan alla inblandade få information om direkt.

En diskussion under lektionstid (liknande ett seminarium) kan istället förläggas som en tråd på Vklass forum, detta öppnar upp den trångsynta bilden av att undervisning endast bör ske i ett klassrum. Detta skapar nya möjligheter till inlärning. Till exempel kan läraren tillsammans med eleverna vara uppkopplade och diskuterar ett ämne genom att skapa en ny tråd på forumet, vilket kan leda till att alla elever kan och vågar delta i diskussionerna!

Tack vare dagens teknik finns det olika sätt att använda metoden blended learning, undervisning kan ske i virtuella klassrum, i videosändningar och i 3D spel m.m. Tekniken existerar idag, det är bara kreativiteten som sätter stopp för inblandningen av digitala verktyg i undervisningen! Har er skola eller utbildning använt er av metoden blended learning? Redogör gärna i kommentarsfältet nedan på vilket sätt ni gjorde och vilka effekter det gav!